Estrategia pedagógica textolingüística mediada por TIC para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Cristóbal Colón de Montería, Córdoba

DedicatoriaAgradecimientosResumenIntroducción1. Descripción y Formulación del Problema1.1 Descripción1.2 Formulación del problema2. Objetivos2.1. Objetivo General2.2. Objetivos específicos3. Justificación4. Marco Referencial4.1. Estado del Arte5. Marco Teórico6. Metodología6.1. Enfoque de Investigación6.1.2. Método6.1.3. Participantes6.1.4. Fases, Técnicas e Instrumentos de Investigación de Recolección y Análisis de la Investigación6.2. Técnicas para el Análisis de la Información7. Análisis de los resultados y Discusión7.1. Nivel de comprensión textual previo a la Intervención7.2. Intervención7.3 Comparación de los resultados entre el taller diagnóstico y el taller de cierre8. Conclusiones8.1 Alcances, Limitaciones Y Recomendaciones8.2. Metacognición del Proceso de Investigación9. Anexos10. ReferenciasLa presente investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora a través de una estrategia pedagógica texto lingüística, mediada por TIC en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Cristóbal Colón, lo cual se buscó llevar a cabo a través de una metodología de enfoque cualitativo y método investigación acción aplicada a una población conformada por 20 estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Cristóbal Colón, haciendo uso de técnicas de recolección de datos como el taller diagnóstico y taller de cierre, en lo que se obtiene como resultado que la comprensión lectora de los estudiantes tuvo un mejoramiento significativo luego de la estrategia pedagógica textolingüística, mediada por TIC, concluyendo que la influencia de las estructuras textuales sobre habilidades semánticas, críticas y estructurales y la comprensión lectora de los estudiantes es positiva.PregradoLicenciado(a) en Literatura y lengua CastellanaTrabajos de Investigación y/o Extensió